Para que nos sirve la psicotecnologia educativa...
La investigación tecnológica
"Dentro de los puntos más principales de la psicotecnología educativa, es poder educarnos primeramente de una manera sencilla y satisfactoria para poder integrarnos en esta sociedad evolutiva, en un plan de desarrollo virtual".La retroalimentación a la ciencia básica a través de la tecnología constituye la forma fundamental para valorar el impacto social de una operación desde una perspectiva particular. La psicología al operar en el nivel tecnológico encuentra los elementos para comprobar o refutar algunos de sus principios fundamentales. Y no únicamente eso, desarrolla nuevos procedimientos o identifica elementos no contemplados en su planteamiento original. La investigación tecnológica tiene la posibilidad inmediata de verificar en un contexto determinado la conveniencia de intervenir mediante un procedimiento determinado y estimular el perfeccionamiento de la ciencia básica; "En este sentido, la tecnología - ingeniería puede provenir, en una forma relativamente autónoma, de los otros dos sectores de tecnología [prácticas y teóricas] y producir, de este modo, las condiciones y los criterios para el desarrollo tecnológico sistemático. Esta forma de tecnología, que en los finales del siglo XIX y principios del XX se constituyó a partir del tremendo avance en el conocimiento científico, es en la actualidad un factor fundamental que retroalimenta y acelera el propio desarrollo de la ciencia, en una interacción indisoluble." (Ribes, 1990b, 134-135). Este intercambio de experiencias sólo tiene utilidad cuando a su vez el nivel tecnológico atiende a las observaciones hechas por la ciencia.
Para que la investigación tecnológica psicológica tenga la valides científica requerida tiene que estar fuertemente ligada a los principios teóricos que la sustentan. Logrado esto, resulta conveniente contar con áreas tecnológicas especializadas de investigación que, como señala Kantor (1967), seleccionen eventos, enfaticen técnicas, formas de interpretación y aplicación para su mejor aprovechamiento. Entendiendo que estas áreas no son preestablecidas y se originan por una conformación social particular.
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“La falacia del cuadro estadístico estriba en que
es unilateral, en la medida en que representa sólo el aspecto promedio de la
realidad y excluye el cuadro total. La concepción estadística del mundo es una
mera abstracción, y es incluso falaz, en particular cuando atañe a la
psicología del hombre.”
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En términos funcionales, y como una forma de comunicar los adelantos técnicos entre los psicólogos vinculados en una área de especialización, resulta conveniente tener también agrupados los avances derivados de la investigación tecnológica. Esto se traduce en un apoyo inmediato para quienes se les demanda una intervención pronta ante problemas que así lo exigen.
El psicólogo clínico encontrará extremadamente útil poder contar con la experiencia de otros psicólogos clínicos y retomar, si es el caso, procedimientos que se ajustan a la solución de la problemática que atiende. El psicólogo inserto en el área organizacional, deportiva, educativa, publicitaria, etc., podrá contar con el conocimiento y los procedimientos generados y probados precisamente en el contexto que le interesa.
*FUENTE
Kantor, J.R. (1963-1969) La evolución científica de la psicología. The Principia Press, E.U.A.
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